在“大思政课”建设全面深化的背景下，高校思政教育馆已不再仅是政策宣教的展示窗口，更成为彰显办学特色、传承大学精神、塑造文化认同的重要载体。如何避免千馆一面、同质化严重的问题？关键在于深度挖掘并创造性转化校本资源，打造具有辨识度和传播力的思政教育独特IP。这一过程，离不开对学校历史、人物、精神与实践成果的系统梳理与空间转译。

一、以校史为根，构建专属叙事主线

每一所高校的发展历程都是一部鲜活的育人教材。从建校初心、红色基因到重大事件、关键转折，校史中蕴含着丰富的思政元素。专业设计公司如聚桥文创，在策划阶段即深入档案馆、访谈老教师、梳理大事记，将校史中的“高光时刻”提炼为展陈主线。例如，某师范类高校以“红烛精神”为核心，贯穿“燃灯—照路—育才”三重意象，形成独具师范特色的思政叙事逻辑，使场馆既有历史厚度，又有情感温度。

二、以人物为魂，讲好身边榜样故事

英雄模范不在远方，就在校园之中。院士、劳模、优秀校友、支教典型、退伍大学生……这些“身边人”的奋斗故事最能引发学生共鸣。思政教育馆可设立“榜样长廊”“青春答卷墙”“校友之声”等互动展区，通过影像、手稿、实物与数字交互，让榜样“可听、可见、可对话”。聚桥文创在多个项目中采用“微纪录片+扫码延伸阅读”形式，使人物故事突破时空限制，持续发挥示范效应。

三、以精神为核，凝练校园文化符号

校训、校风、办学理念是大学精神的高度浓缩。将其转化为视觉符号、空间语言乃至互动体验，是打造IP的关键一步。例如，某工科院校将“求是创新”校训融入机械齿轮与数据流的装置艺术中；某农林高校以“一棵树的成长”隐喻育人过程，贯穿全馆动线。这种符号化表达不仅强化记忆点，更让抽象价值观具象可感。

四、以实践为脉，凸显育人成果特色

思政教育成效最终体现在学生行动上。高校可将“三下乡”“志愿服务”“创新创业”“课程思政典型案例”等实践成果纳入展馆，设置“五育融合成果区”“社会实践地图”“学生作品互动屏”等板块。聚桥文创在设计中常引入“成果可更新”机制，如模块化展板、数字内容后台管理系统，确保场馆内容随育人实践动态生长，保持生命力。

五、以IP为媒，延伸文化传播链条

成功的思政馆IP不止于空间本身，还可衍生出系列文化产品：如主题徽章、思政手账、AR明信片、线上云展馆等，形成“线下体验+线上传播+周边延展”的立体生态。部分高校甚至将思政馆IP融入新生入学教育、毕业典礼、校友返校等仪式场景，使其成为校园文化的重要标识。

校本资源是高校思政教育馆最宝贵的“富矿”。唯有深挖、活用、巧融，才能打造出既有政治高度、又有情感温度，既具思想深度、又富传播广度的独特IP。聚桥文创作为专注高校思政空间建设的专业机构，始终秉持“一校一品、以文化人”的理念，助力多所高校将自身历史与精神转化为可感知、可参与、可传承的育人新地标。未来，期待更多高校以思政馆为支点，撬动校园文化IP建设，书写新时代立德树人的精彩篇章。