校庆是学校凝聚情感、彰显成就、展望未来的重要契机，而校庆主题校史馆作为这一节点的核心文化载体，既要承载厚重的历史纪念意义，又要具备现代展陈的吸引力与传播力。如何在校史馆设计中平衡“纪念性”与“展示性”，成为专业校史馆设计公司面临的关键命题。

纪念性强调庄重、传承与情感共鸣，往往通过史料实物、大事记年表、荣誉墙等形式呈现；而展示性则注重互动、体验与视觉冲击，依赖多媒体技术、空间叙事和沉浸式场景吸引观众。二者若失衡，或流于沉闷说教，或沦为浮夸炫技。优质设计公司深谙此道，善于在内容深度与形式创新之间寻找精准支点。

以华南地域校史馆设计公司领航者广州聚桥文创为例，其在多个高校校庆校史馆项目中采用“三层结构法”：底层为“记忆锚点”，如建校批文、首任校长手迹、老校门复原等，确保历史真实感与仪式感；中层为“故事脉络”，通过时间轴+主题展区（如“育人之路”“科研突破”“校友风采”）构建清晰叙事逻辑；上层则引入AR互动屏、VR校史剧场、校友语音墙等数字媒介，增强参与感与传播力。这种结构既守住纪念的“根”，又拓展展示的“翼”。

此外，设计公司还注重“人”的回归。校庆不仅是学校的庆典，更是校友的情感归巢。因此，在空间布局中常设置“校友记忆角”“时光信箱”“合影打卡点”等轻量化互动区域，让参观者从“旁观者”变为“参与者”。某百年中学在校庆馆中设置“我与母校同框”AR拍照装置，校友可与不同年代的校园背景合成影像，既怀旧又社交，极大提升了传播热度。

平衡纪念性与展示性的另一关键是“克制的技术应用”。广州聚桥文创在实践中坚持“技术服务于内容”原则——例如用投影映射还原历史事件，而非堆砌LED屏幕；用声音装置营造氛围，而非制造噪音干扰。所有技术手段均围绕“讲好校史故事”展开，避免喧宾夺主。

总之，校庆主题校史馆不是简单的成果汇报厅，而是集纪念、教育、传播与情感联结于一体的复合空间。专业校史馆设计公司通过精准的内容策划、有温度的空间语言与恰到好处的技术介入，成功在庄重与活力、传统与创新之间架起桥梁，让校史在庆典时刻真正“活”起来、“传”下去。